Участник конкурса "Библиотечные IT-истории успеха"

Номинация конкурса

Мобильные библиотечные услуги

Источник

Сиркиз Е. Практика использования мобильных технологий в деятельности педагога-библиотекаря / Е.Сиркиз // Сборник тезисов RELARN .- 2011

Практика использования мобильных технологий в деятельности педагога-библиотекаря

Автор

Елена Владимировна Сиркиз

Краткая аннотация

Применение QR-кодов в практической деятельности школьных библиотекарей образовательных учреждений Поволжского образовательного округа.

Ключевые слова к статье

QR-коды, школьная библиотека, информационная культура

Текст статьи

В соответствии с ФГОС второго поколения в образовательном учреждении должно появиться новое структурное подразделение – информационно-библиотечный центр, деятельность которого невозможна без соответствующего кадрового состава, способного эффективно и профессионально выполнять свои функциональные обязанности, обеспечивая выполнение задач, возложенных на него современным обществом. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 448 н "О внесении изменения в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" 24 июля утвердил появление соответствующей должности работника данного подразделения «педагог-библиотекарь».

Чего ждут от введения данной должности в образовательном учреждении участники образовательного процесса? Безусловно, изменений в содержании деятельности данного специалиста. Показательны результаты анкетирования, проведенного в июне текущего года на страницах авторитетного в образовательном сообществе журнала «Директор школы», «Какой вы видите деятельность школьного библиотекаря-педагога?». В опросе приняло участие 665 человек, в подавляющем большинстве - директора школ (45%). Введение этой должности в школе считают нужным 89% респондентов. Видят разницу между работой библиотекаря и педагога-библиотекаря 87% участников опроса. Ответы на вопрос: «В чем может заключаться педагогическая составляющая деятельности педагога-библиотекаря?» распределяют ожидания участников образовательного процесса от деятельности данного специалиста по значимости следующим образом:

• Формирование читательской компетенции школьников (через обсуждения, блоги, форумы, читательские клубы, др.) – 79%;
• Проведение внеурочной деятельности, бесед, массовых мероприятий по книгам и чтению с учащимися – 75%;
• Систематическое обучение и консультации учителей школы по новым книжным, мультимедийным и Интернет-сервисам – 70%;
• Закрепление информационных компетенций школьников в их самостоятельных учебных исследованиях в условиях библиотеки – 70%;
• Проведение уроков библиотечной грамотности с учащимися – 69%
• Поддержка взаимодействия учащихся и учителей в проектной деятельности - 68%;
• Работа с родителями учащихся по развитию читательской культуры школьников (очные встречи, сетевое общение в блогах, форумах, др.) – 62%.

Таким образом, содержание деятельности педагога-библиотекаря претерпевает изменения в сторону педагогической составляющей. Большое место в работе данного специалиста отводится функции консультанта по работе с информационными технологиями, Интернет-сервисами, Интернет-ресурсами. Реализация многих из перечисленных видов деятельности, по мнению участников опроса, должна осуществляться именно такими средствами. Даже традиционная функция библиотекаря - формирование читательской компетенции учащихся - видится через блоги, форумы.

Информационные технологии прочно вошли в практическую деятельность работников школьных библиотек Поволжского образовательного округа. Больше 30% библиотек округа имеют представительства в Интернете, на которых размещены полезные для учебы, самообразования и отдыха материалы, коллекции ссылок на необходимые сетевые образовательные ресурсы для всех участников образовательного процесса. Утверждение нового статуса и организация деятельности нового подразделения в образовательном учреждении требует изменений и новых подходов в реализации основных задач данного подразделения. К сожалению, проблемы, присущие деятельности школьных библиотек, остаются прежними: слабая материально-техническая база, устаревший фонд, отсутствие Интернета. Пока они решаются, будем искать новые подходы к оптимизации деятельности данных подразделений. Как сделать информационные ресурсы библиотеки максимально наполненными нужной информацией? Каким образом сделать их доступными пользователям в нужном месте и в нужное для них время?

Сегодня все большее место в нашей жизни, благодаря всеобщей доступности и распространенности мобильных телефонов, наладонных компьютеров, смартфонов и т.д., получают мобильные технологии. Подробнее познакомиться с данным понятием можно в публикации О.И. Подъяпольской «Мобильные технологии в деятельности школьного информационно-библиотечного центра. Ресурсное обеспечение образовательного процесса, дополняющее реальность». Здесь же пошагово описывается принцип работы с одним из технологических вариантов, основанных на мобильных технологиях – QR-коды (баркоды). Поскольку, согласно результатам различных опросов, более 90% учащихся широко использует мобильные телефоны, предложенная технология хорошо подходит для внедрения в деятельность педагога-библиотекаря и информационно-библиотечного центра. Некоторые аспекты организации деятельности с использованием данной технологии уже затронуты в упомянутой публикации.

Рассмотрим более подробно возможности применения QR-кодов в работе педагога-библиотекаря для реализации перечисленных ранее ожиданий от его деятельности всех участников образовательного процесса. Какими видами информационных ресурсов располагает школьная библиотека сегодня? В первую очередь, это - книги, учебники, периодические издания, энциклопедии, справочники, словари, электронные образовательные ресурсы. А также созданная прежде и создаваемая библиографическая продукция: библиографические списки, указатели, базы данных, справочно-библиографический аппарат библиотеки. Сейчас прибавились информационные интернет-ресурсы – блоги, сайты. Какие виды ресурсов можно успешно дополнить с помощью данной технологии?

Начнем с традиционных ресурсов – книг, учебников, периодических изданий и т.д. Данные виды ресурсов отражаются в справочно-библиографическом аппарате библиотеки, в карточных и электронных каталогах, картотеках. Теперь информацию в электронном каталоге можно значительно расширить за счет возможности АИБС MARC-SQL присоединять макрообъекты, разместив, кроме библиографического описания документа, ссылки на дополнительные сведения об авторе издания, электронную версию издания. Практически полную информацию можно представить на произведения, изучаемые в рамках школьной программы по литературе. Кроме перечисленных выше сведений, это могут быть ссылки на рецензии, экранизации и театральные постановки, иллюстрации, аудиофайлы музыки к произведению. Все это можно собрать на одной карточке в традиционном печатном каталоге, распечатав ссылки на данную информацию в Интернете в виде QR-кодов и разместив их на карточке. Воспользоваться этой информацией можно имея при себе мобильный телефон с выходом в Интернет, камерой и установленным для считывания кода программным обеспечением. При этом не нужен будет монитор компьютера или ноутбук. Затраты времени на поиск информации на книжных полках в библиотеке и в Интернете сократятся как минимум в два раза. Согласно «Межотраслевым нормам времени на работы, выполняемые в библиотеках» от 3 февраля 1997 г., действующим в библиотеках, обслуживание 1 пользователя-ребенка составляет от 20 до 30 мин., при использовании каталога или картотеки, дополненных QR-кодами сократится до 10 мин.

Пример каталожной карточки с баркодами Интернет-ссылок биографии писателя, содержания, рецензии

Значительно можно дополнить информацию о публикации, представленной в электронной картотеке статей «Периодика». Здесь, кроме ссылок на ресурс в Интернете, рецензии на нее, сведений об авторе, можно добавить ссылки на другие публикации автора или несколько ссылок на другие ресурсы по данной теме, размещенные в сети. Получается целая тематическая подборка статей по данной проблеме. А распечатав карточку электронного каталога в традиционный карточный каталог, пользователи могут использовать представленную на ней информацию, не обращаясь к монитору компьютера.

Пример дополненной записи статьи баркодами Интернет-ссылок материалов по экологии

Дополненные с помощью баркодов каталоги и картотеки помогут решить сразу несколько проблем:

• Отсутствие компьютеризированных рабочих мест;
• Практически нулевую обновляемость фондов;
• Активизацию использования каталогов участниками образовательного процесса, побуждая работников подразделения регулярно обновлять и совершенствовать систему каталогов и картотек;
• Привитие навыка использования каталогов и картотек учащимся, что является одним из признаков информационной компетентности личности;
• Оптимизацию рабочего времени педагога-библиотекаря, существенное сокращение затрат рабочего времени на обслуживание пользователей.

Традиционные и виртуальные книжные выставки, размещенные в блогах и на сайтах библиотек, также успешно дополняются QR-кодами. Создаются баркоды на электронные версии документов в Интернете, на сведения об авторе издания и его произведения, рецензии на представленные на выставке документы. На традиционных выставках баркоды распечатываются и крепятся к обложке документа. Таким образом, пользователь может просто сфотографировать, прикрепленные к документам QR-коды, а с их содержанием познакомиться в любом удобном для него месте. Экономия времени при этом огромная.

Используя данную технологию, на страницах сайтов и блогов библиотек, можно размещать тематические и рекомендательные списки литературы в помощь образовательному процессу, дополняя их баркодами. Таким образом, осуществляя оперативное информирование педагогов по преподаваемым ими предметам, учащихся по темам, разрабатываемых ими проектов, докладов и т.д. Многочисленные коллекции полезных ссылок на электронные версии периодических изданий, фильмы, книги, аудиофайлы, образовательные ресурсы Интернета, размещенные в блогах библиотек и библиотекарей, можно дополнить QR-кодами. Тогда посетители библиотеки и блогов смогут пользоваться ими повсеместно.

Пример рекомендательного списка по литературе дополненного баркодами Интернет-ссылок на электронные версии произведений

Данная технология поможет организовать в блоге или на сайте сетевое общение, например, клуб любителей чтения с обсуждением актуального для молодого поколения произведения. Баркоды электронной версии книги, рецензий, биографии автора сделают развернувшееся обсуждение более полным и интересным, предоставят возможность познакомиться с данным произведением в любое удобное время, обменяться мнением о прочитанном, порекомендовать его своим друзьям и одноклассникам.

Много возможностей для применения технологии QR-кодов открывается при проведении внеурочной деятельности, бесед, массовых мероприятий по книгам и чтению с учащимися. Для формирования читательской компетенции и возрождения интереса к чтению можно организовать мероприятия по творчеству отдельных писателей или по группе писателей, представляющих определенный жанр литературы. Готовится к таким мероприятиям лучше совместно с педагогами, учащимися. Обсудив с педагогом ключевые вопросы содержания мероприятия, выдаем для прочтения несколько произведений одного автора или авторов, представителей одного литературного жанра. По количеству произведений распределяем класс на команды. Каждой команде надо прочитать все отобранные произведения. И вот здесь приходят на помощь QR-коды электронных версий произведений. На чтение выделяется определенное время. Педагог-библиотекарь отбирает интересные факты, события, характеристики героев, данных для прочтения произведений, по возможности группируя информацию так, что до последнего момента трудно угадать откуда взята та или иная информация. На каждую информацию создается баркод, который содержит маленький фрагмент текста произведения, в котором она размещена. Победителем считается команда быстрее других угадавшая произведение, которое ей досталось в виде карточки с баркодами. Здесь приведена примерная схема подготовки подобного мероприятия. На самом деле, в процессе работы по его реализации, придет много вариантов использования технологии QR-кодов. Педагог-библиотекарь в данном случае выступает как главный консультант участников мероприятия по использованию данной технологии. Перечень форм внеурочной деятельности, в которых просто необходимыми будут мобильные технологии, можно продолжить. Это игры-путешествия, викторины-эстафеты, мероприятия по краеведению, по улицам родного города. Мобильные технологии позволяют организовывать такие мероприятия не только в стенах родной школы, но и на улицах, в парках и на площадях, вне зависимости от технического оснащения пространства, в котором это происходит.

Подобные технологии дают возможность организовать деятельность педагога-библиотекаря по-новому, опираясь на технические средства, которые доступны в данный момент большинству пользователей услуг библиотеки и позволяют открыть доступ к ее информационным ресурсам максимально возможному количеству участников образовательного процесса. Это позволит поднять статус данного специалиста в образовательном учреждении, определит его место в образовательном процессе.

Специалисты «Ресурсного центра», с введением должности «педагог-библиотекарь», перерабатывают программы повышения квалификации данной категории работников с учетом значительного увеличения педагогической составляющей их деятельности, изменения ожиданий всех участников образовательного процесса, применения новых информационных и, в том числе, мобильных технологий. На организационном этапе находится реализация проекта, разработанного специалистами «Ресурсного центра», по созданию Территориальной виртуальной информационно-библиографической службы. Главной целью создания данной службы является оказание услуг по поиску и предоставлению образовательной информации для жителей нашего региона, области, всех пользователей Интернета. В реализации данного проекта планируется задействовать работников школьных библиотек округа и работников Централизованной библиотечной системы г. Новокуйбышевска. Будут созданы единый банк информационных ресурсов, виртуальная QR-тека, позволяющие интегрировать информационные ресурсы школьных и муниципальных библиотек города. Это позволит наиболее эффективно организовать деятельность данной службы для удовлетворения информационных запросов пользователей.