Постоянные разделы Knopka setev2.jpg Shkaf knopka2.jpg Promknopka.jpg Seminar17.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Веб-квест.png Knopkaotchet.png Simvolika.jpg Knopkaoseni.jpg Tyrgenevknopka.jpg

Проект Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск


Книгобайтик.jpg
Участник конкурса
Приложение к отчету 2018



Название работы

Проект “Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком”

Номинация конкурса

Номинация II: Формат - Чтение: читательские практики нового времени

Название библиотеки

Линевская детская библиотека

Автор/авторы конкурсной работы

Светлана Гиндеберя

Краткая аннотация

Тема истории и сегодняшнего дня Новосибирска особенно актуальна в год 125 - летия города и 100-летия автора “самой новосибирской сказки” Юрия Михайловича Магалифа "Приключения Городовичка". В течение двух месяцев (январь-февраль) участники проекта - дети 10-11 лет читали книгу, создавали аудиозаписи её глав, подбирали визуальный материал для оформления сайта “Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком”. Его презентация - итог общий работы 36 детей - читателей и библиотекарей. Проект способствовал развитию мотивации у детей и подростков к смысловому чтению и навыкам самостоятельного поиска краеведческой информации.

Ключевые слова

  • Проект
  • Смысловое чтение
  • Краеведение
  • История
  • Новосибирск
  • Магалиф
  • Сказка
  • Игра
  • Электронный ресурс

Презентация

Текст

1. Почему Городовичок?

В этом году мы отмечали 100 лет со дня рождения сказочника Юрия Михайловича Магалифа и 125 - летие города Новосибирск. Библиотекари знают, как эти события связаны между собой и, что «самую новосибирскую сказку», к 100 – летию города, написал нынешний 100 - летний юбиляр Юрий Магалиф. Но вряд ли об этом знают нынешние дети. И нужно ли это им знать: может быть, книга сильно устарела? Мы решили перечитать "Приключения Городовичка" вместе со своими юными читателями.

2. Как прочитать книгу или что такое “смысловое чтение”?

Как прочитать книгу, если в библиотеке есть только один экземпляр 1993 года издания, да и тот рассыпается в руках? Решено было создать коллекцию аудиозаписей и поместить их на общий электронный ресурс. Ребятам понравилась идея итоговой презентации сайта для читателей библиотеки, сохранения общей работы и её доступности для других детей. Каждую главу книги прочитал один участник проекта. Тридцать шесть глав, тридцать шесть участников и один общий ресурс - сайт “Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком”. Это было не просто чтение, порой выразительное, иногда - не очень. Самое главное, оно было “смысловое”. Мы стремились к тому, чтобы чтецы точно и полно поняли содержание текста, уловили все детали и практически осмыслили информацию.

3. Как развивать навыки смыслового чтения?

  • Поиск информации

В процессе записи книги, чтецы узнавали город, его историю. Для этого приходилось часто останавливаться, чтобы найти в интернете тот или иной объект, упоминаемый в сказочной повести. Требовалось найти не только иллюстрацию, видео и описание, также нужно было оценить изменения, произошедшие со времён строительства города до написания сказки в 1993 и далее, к сегодняшнему дню. Таким образом, каждое “чтение” превращалось в комплексное занятие, где ребёнок внимательно читал одну главу, выбирал упомянутый в ней городской исторический объект (улица, здание, учреждение культуры и пр.), находил достоверную информацию о нём в интернете, собирал в рабочую папку или сразу же размещал на “своей” странице иллюстрацию, видео, ссылки.

  • Найти и выделить главное

Один из показателей развитого навыка смыслового чтения - умение выделить главное в тексте. Практически каждый участник проекта научился оформлять наборы ключевых слов в “облака слов” с помощью простых онлайн - сервисов.

  • Собрать словарик

Читая сказку, написанную 25 лет назад, наши участники, часто “спотыкались” о непонятные им слова, имена, устаревшие понятия: магнитофон, милиция, вагоновожатый… Помня, что сайт они делают не только для себя, а и для других ребят - сверстников, чтецы собрали их в словарик, снабдив собственными и найденными в интернете пояснениями.


7. Где и как разместить итоги чтения?

Еще на вводном групповом занятии участники познакомились с основными правилами работы на создаваемом сайте (платформа Wix). Часть ребят научилась быстро вставлять на страницы аудиозаписи, изображения, текст и ссылки. Они оформили свои и чужие страницы. Теперь эти дополнения помогут читателям и слушателям, также как и участникам проекта, лучше понять историю города, изложенную Юрием Магалифом в сказочной форме.

8. А поиграть?

Прослушав сказку, и, прочитав весь дополнительный материал, можно проверить свои знания. Для этого на сайте есть игра и викторина.


9. Как это выглядит в цифрах?

- В проекте приняло участие 36 детей и подростков 8-12 лет; - В течение двух месяцев участники проекта создали 36 аудиозаписей глав книги и 36, дополненных различными материалами, страниц сайта, составили «словарик непонятных, малознакомых слов». - Было проведено 6 групповых и 14 индивидуальных занятий в помощь оформлению страниц создаваемого сайта иллюстративным материалом и ссылками на источники информации. Таким образом, была достигнута цель проекта: помощь детям и младшим подросткам в развитии навыков смыслового чтения и работы с краеведческой информацией.

10. Как живет проект дальше?

По окончании работы была проведена презентация - игра сайта. Для широкого ознакомления детей и подростков с материалами сайта была произведена e-mail рассылка, распространение ссылки в социальных сетях. С апреля месяца по 24 июня (даты празднования Дня города в Новосибирске) было распространено 200 визиток сайта.Количество посещений сайта на сегодняшний день около 800.

Для нас это был уникальный опыт работы по одной книге с большой группой читателей. Мы учились учить смысловому чтению, а наши читатели учились читать вдумчиво и извлекать необходимую информацию из текста жанра “краеведческая сказка” .

Часть проекта, а точнее его презентацию, мы представили на Ярмарке методического мастерства «Сибирские писатели – детям» и получили звание Лауреата. Это даёт больше возможности для тиражирования проекта.


Приложение 1. Презентация электронного ресурса - сайта

Ссылки

В этом разделе можно сделать ссылки на материалы по теме конкурсной работы

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты