Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Память-сибири-1.png Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Парусакнопка.jpg Логотип горизонт акция.jpg Knopkaflower.jpg Knopkahour.jpg Reedknopka.jpg Knopkaprava.jpg Логотип горизонт обрез.jpg Knopkahistory.jpg

Проект По тропам Сибири

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Юлия Егорова

По тропам Сибири

Возраст учащихся-участников проекта

Средний школьный возраст

Анкета "Что ты знаешь об авторском праве?"

Анкета по безопасной работе в Интернете


Ответы на вопросы анкеты

Цели и задачи проекта

Цель проекта состоит в том, чтобы дать детям (школьникам) целостное представление об истории, природе, культуре, литературной жизни края

Задачи проекта:

Аннотация проекта

Испокон веков человек считает свою землю, свой край началом всех начал. Отсюда начинается наш жизненный путь, сюда мы рвемся из дальней дали, возвращаемся порою чтобы поклониться малой родине, для нас малая родина - это Сибирская земля. И называют нас всех одинаково - сибиряки, независимо от того какой мы национальности. Подлинное краеведение - это не только краезнание, но и краелюбие.

Данный проект предполагает использование новых веб-сервисов (Playcast, 3D-книга, интерактивный плакат и др.) и уже известных библиотечных форм работы с детьми (бесед, утренников, экскурсий,и др.). Проект построен с учетом возрастных особенностей учащихся и предусматривает постепенное накопление и углубление знаний о родном крае - от прочтения произведений по рекомендательным спискам литературы по данной теме; простой экскурсии, громких чтений с обсуждением, бесед до самостоятельной работы (например: создание ленты времени о жизни и творчестве сибирских писателях; создание интерактивного плаката по трём темам (по выбору учащегося) - "МОЯ СТРАНА СИБИРЬ", "ТАЙНЫ СИБИРСКИХ ЛЕСОВ", "ПО ТРОПАМ СИБИРИ"; создание интерактивного плаката по книге или произведению любимого сибирского писателя; разработка и оформление карты знаний (или гугл-анкеты по выбору учащегося) по предложенным темам: "История родного города", "Культурный город")

Результатом этого проекта будут являться в первую очередь полученные детьми краеведческие знания - а это способ освоения исторического опыта, способ сохранения нашего прошлого и путь в будущее, а также воспитание в детях уважение к истокам нашим, к родной земле, её преданиям и природным особенностям и др.; приобретенные практические навыки работы в сервисах Веб 2.0; новые творческие способности

"Облако" из ключевых слов проекта

8d91eee46cf1f440.JPG

Проблемный вопрос: Как сохранить природу родного края?

Что необходимо для совместного гармонического развития природы и человека?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема: Как представлена сибирская природа поэтом-пейзажистом, поэтом-рисовальщиком Т.М.Белозеровым

Вопрос для исследования:

Почему поэта Т.М. Белозёрова называют "поэтом-рисовальщиком"?

Цель исследования:

Через поэзию Т.М. Белозёрова ощутить себя частью родной сибирской природы (царства листвы, трав, бегущей воды и т.д.). Почувствовать музыку этого волшебного мира.

Результаты исследования:

Могут войти в интерактивный плакат о поэзии Т.М. Белозёрова

Пример:интерактивный плакат "ПОЭЗИЯ Т.М. Белозёрова"

2. Тема: История родного города

Вопрос для исследования:

Чем занимались сверстники-жители древнего Иркутска в разные столетия, в том числе, в период освоения Сибири?

Цель исследования:

Прочитав книги А.А. Долганова серии "История родного города" заглянуть в глубь веков и узнать, как жили, чему учились и чем занимались их сверстники в разные столетия. Познакомиться с культурой нашего народа, природой древнего Иркутска.

Результаты исследования:

Могут быть отражены в гугл-опроснике для одноклассников по теме "История родного города"

Пример: Анкета

3. Тема: Любовь к родине в мыслях Александра Вампилова

Вопрос для исследования:

Почему в произведениях писателя А.Вампилова всем читателям понятно, что он очень любит свою малую родину?

Цель исследования:

Познакомиться с книгой "Столь долгое детство..."(ранние и школьные годы А. Вампилова), со статьей "Прогулки по Кутулику". Узнать о жизни и творчестве всемирно известного драматурга. Познакомиться с размышлениями писателя о родной земле, о своей природе, доме

Результаты исследования:

Могут быть представлены в виде 3D-Словарика с цитатами из произведений А.Вампилова о родной земле, о своей природе, доме

Пример 3D-книги: "Любовь к родине в мыслях А. Вампилова"

Пример: Лента времени Мир Александра Вампилова

4. Тема: Сибирская история в произведениях Г. Граубина, Л.И.Бородина; М.Д.Сергеева, С.К.Устинова, В.Г.Распутина,М.Э.Аджиева

Вопрос для исследования:

Правда ли, что красота природы и доброта человека - это то, что объединяет произведения названных писателей?

Цель исследования:

Прочитав некоторые произведения предложенных авторов, найти подтверждение тому, что красота природы помогает человеку стать добрее, а доброта человека помогает природе стать красивее. Научиться понимать и хранить любовь к родной земле, человеку и природе

Результаты исследования:

Могут быть отражены в 3D-книге в виде подборки иллюстраций к книгам перечисленных писателей и соответствующих цитат из их книг

Пример 3D-книги: "Глоток океана"

5. Тема: Жизнь обитателей нашей тайги

Вопрос для исследования:

Что означает "охранительное" отношение к природе, описанное в книге С.Устинова "Эколог Леший и его соседи"?

Цель исследования: Через сказочного персонажа - эколога Лешего (главного героя книги Семёна Устинова "Эколог леший и его соседи") познакомиться с животными Байкальского края. Узнать о новом - охранительном - отношении к природе, о необходимости охраны животных. Углубить свои знания по экологии.

Результаты исследования:

Могут быть отражены в ментальной карте Животные Байкальского края и необходимые меры по их охране или в презентации 3D-книги С.Устинова "Эколог Леший и его соседи"

Пример 3D-книги: "ЭКОЛОГ ЛЕШИЙ И ЕГО СОСЕДИ"

Продолжительность работы над проектом

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
сроки реализации 15.09.12 -01.10.12 01.10.12 -01.01.13 01.01.13 - 01.04.13 01.04.13 - 15.04.13
1 Введение в тему проекта Знакомство с сибирскими писателями (прочитать произведения предложенных авторов) Выполнение заданий проекта Награждение участников
2 Знакомство с целями и задачами проекта Посещение краеведческого музея, экскурсии по улицам родного города Результаты проведенной работы
3 . Беседы о прочитанном .
4 . . .

Список рекомендуемой к прочтению литературы по проекту

  1. Аджиев, М.Э. - Сибирь, которую я видел
  2. Белозёров, Т.М. Подснежники. - Стихи и сказки. - Омск: Омское книжное изд-во, 1982.-272с., ил.
  3. Граубин, Г.Р. - Чем пахнут ветры: стихи
  4. Бородин, Л.И. - Год чуда и печали: повесть
  5. Распутин, В.Г. - На реке Ангаре
  6. Распутин, В.Г. - В тайге над Байкалом
  7. Распутин, В.Г. - Земля Родины (Рассказ Соболь)
  8. Сергеев, М.Д. - Капелька по капельке
  9. "Столь долгое детство...": ранние школьные годы А. Вампилова
  10. Трофимов, М.Е. - Лесная азбука: стихи
  11. Устинов, С.К. - Сказки и были о лесных жителях
  12. Устинов, С.К. - Эколог Леший и его соседи: рассказы о животных. - Иркутск: Сибирская книга, 2011 (Иркутск:ИП Лаптев А.К.).-80с. -2500экз.

Критерии оценивания работ учащихся

Регистрация участников

Как заполнить таблицу

Например, [[Участник:Юлия Егорова|Юлия Егорова]] Слева пишется название страницы участника, справа - фамилия и имя участника.

Ссылка на страницу [[Проект По тропам Сибири ]]


Участник Название работы Школа/класс Населенный пункт Руководитель,должность
Коваленко Полина МБОУ СОШ № 11, 5 класс г. Иркутск

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

Рефлексия себя в проекте

Самопознание.jpg

По результатам проведенных исследований (выполнение детьми самостоятельных заданий) можно сделать вывод, что ребята стали активнее и общительнее. На протяжении всех этапов работы в проекте (организационный, подготовительный, основной), дети проявляли все больший интерес к результатам совместной работы, стали внимательнее друг к другу, старались помочь, быть полезными. Некоторые дети выполнили больше работы, чем требовалось (создали несколько 3D-книги вместо одной), что говорит о повышении активности ребят, их заинтересованности работой над проектом, познанием нового. Ребята научились планировать и организовывать собственную деятельность; ставить цели и соответствующие задачи на пути к решению проблемы; оценивать собственный вклад и вклад других учащихся в общее дело; достигать поставленной цели.

Письменное анкетирование "Рефлексия каждого участника"

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты