Постоянные разделы Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Shkaf knopka2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Afgan2019.jpg Knopkahero.jpg Knopkakalash.jpg Knopkalegenda.jpgМаленькие герои для кнопки.png

Зачем библиотекарю проект/Качева Елена/Модуль 2

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск
ГЛАВНАЯ Модуль 1. Метапредметные результаты Модуль 2. Оценивание Модуль 3. Взаимодействие Работы участников Комментарии в Галактике Итоги

Модуль 2. Оценивание в библиотечном проекте

Проводится в рамках Мастерской Зачем библиотекарю проект

Вопрос Модуля

Почему важно научить школьников оцениванию результатов своей проектной деятельности?

Срок проведения модуля

с 27 сентября по 1 октября 2014г.

Шаг 1. Работа с информацией, или Перечитываем “Евгения Онегина”

Привлечение к чтению - самый главный и самый больной вопрос всех библиотек. Научить ребенка любить, ценить книгу - задача сегодня не из легких, тем более, что мы ограничены временными рамками: формирование привычки чтения происходит до 12 лет. Как же успеть сделать эту работу более эффективной?

В новых стандартах одним из метапредметных результатов определено смысловое чтение. Смысловое чтение включает в себя умение осмысливать цели и задачи чтения, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста. Получается, что задачи любой библиотеки, работающей с детьми и ФГОС совпадают. Поэтому библиотека не только может, но и должна работать на этот результат обучения.

Задание 1: Ознакомьтесь с вариантами работы с художественным текстом в проектной деятельности

Самой распространенной и наиболее простой формой работы с художественной ккнигой является викторина. Она с успехом используется и в проектной деятельности. Это уже не только привычные всем гугл-формы, но вопросы можно представить в виде гугл-карты, LearningApps или других сервисов. Дети с удовольствием принимают участие в различных викторинах. Но библиотекарь должен знать, с помощью этой формы работы развивается только умение находить и извлекать информацию из текста. Большее удовлетворение и участники, и организаторы получают от создания нового информационного продукта. Дети реализуются, самовыражаются через выполнения творческого задания, а у организаторов есть больше возможностей достичь метапредметных результатов.

Блум 2.0.jpg

Примерами таких заданий могут быть

При выполнении таких заданий участник научится не только искать и отбирать информацию, но и анализировать её, адекватно оценивать, воспроизводить смысл, представлять созданный им продукт.

Посмотрите, как может быть построена работа с художественным текстом в проектной деятельности:

Задание 2: Создайте "читательский днeвник" Евгения Онегина

Для того, чтобы вспомнить текст А.С. Пушкина “Евгений Онегин” ответьте на вопросы викторины

  • Создайте читательский дневник Евгения Онегина. Текст романа очень насыщен различными литературными именами: писатели, литературные герои, названия художественных произведений. Выбор темы дневника и сервиса для создания продукта - за вами. Это может быть Google-презентация, 3D книга, Google-карта и т.д.., но это должно быть задание на развитие высших мыслительных навыков - анализ, синтез.

Требования к работе вы найдёте [здесь]

Задание 3: Оставьте комментарий

Познакомьтесь с работами других участников мастерской и оставьте комментарии об их работах в гугл-сообществе.


Шаг 2: Что такое оценивание в проекте

Любая работа школьника в проекте над текстом книги должна быть оценена по достоинству не только руководителем чтения, библиотекарем или педагогом, но и самим ребенком...

Оценивание в образовании воспринимается нами естественным и обязательным. Новые стандарты внесли такие новое понятие в инструментарий учителя, как формирующее оценивание и изменили подходы к итоговому оцениванию. Одной из задач, стоящим перед современным образованием является задача научить ребенка оценивать свои действия, свои достижения и действия (достижения) других участников образовательного процесса.

Но зачем, спросите вы, оценивание нужно в библиотечном проекте? - На библиотечных мероприятиях (уроках) социализация личности происходит проще, естественней. Сама миссия библиотеки, ее деятельность настраивает её читателей и пользователей на коммуникацию, общение, обмен информацией и т.д. В принципе, это то, зачем приходит человек (и маленький, и большой) в библиотеку.

Но у всех этот процесс происходит по-разному. Почему? Может быть библиотечное мероприятие было не в достаточной степени ориентировано на ожидаемый результат? Или сам пользователь выбрал не то библиотечное мероприятие, или вид деятельности в этом мероприятии? Как это определить?

Если библиотекарь и пользователь чётко понимают что они хотят получить от мероприятия, от посещения библиотеки, если получение знаний, развитие навыков, компетенций можно проверить по конкретным, заранее определенным критериям, то и результат будет более определенным как для организатора (библиотекаря), так и для участника (читателя, пользователя). В данном случае критерии могут выступать индикаторами, по которым сам участник сможет оценить свои достижения.

Для сетевых проектов разрабатывается план оценивания, в котором прописываются все инструменты оценивания, когда и на каком из этапов проекта они будут использоваться.Организатор проекта заранее планирует чему научится участник, оценивая себя, и чему научится участник оценивая другого

Задание 1: Ознакомьтесь с примерами оценивания

Познакомьтесь с примерами оценивания деятельности, приведенными в работах:

Задание 2: Составьте свои критерии/инструменты оценивания

  • Составьте критерии/инструменты оценивания предполагаемого результата на созданный Вами читательский дневник Евгения Онегина или предложите критерии самоконтроля для идеи продвижения книги, высказанной Вами в Шаге 1 Модуля 2
  • Дайте ссылку на созданный инструмент оценивания в таблице "Шаги к успеху"

Мониторинг оценивания.png Пример мониторинга оценивания проектной деятельности - «Один из тысячи путей» (авт. С.Лычев, А. Исаева)

Задание 3: Примите участие в дискуссии “Нужно ли в библиотечном проекте оценивание” на странице Галактики


Полезная информация

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты