Постоянные разделы Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Shkaf knopka2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Afgan2019.jpg Travel2019.jpg Knopkahero.jpg Knopkakalash.jpg Knopkalegenda.jpgМаленькие герои для кнопки.png

Зачем библиотекарю проект/Качева Елена/Итоги

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск
ГЛАВНАЯ Модуль 1. Метапредметные результаты Модуль 2. Оценивание Модуль 3. Взаимодействие Работы участников Комментарии в Галактике Итоги

Шанс на развитие

Именно так оценили использование проектной деятельности в библиотеке участники МК «Зачем библиотекарю проект?», который проходил с 22 сентября по 5 октября в рамках конференции "Новая школа:Мой маршрут"-2014.

Участникам МК предстояло познакомиться с понятием «метапредметные результаты обучения» применительно к традиционной и инновационной библиотечной практике, создать нестандартный читательский дневник, изучить примеры библиотечных проектов и предложить идею нового, познакомиться с оцениванием и попытаться создать свой инструмент оценивания, и в завершении МК – подвести итоги и ответить на вопрос «Зачем библиотекарю проект?» в коллективной ментальной карте.

Итоги Модуля 1

На первом этапе работы участники, проанализировав традиционные библиотечные мероприятия и направления работы, расставили акценты по формированию данных результатов в уже знакомой им деятельности и в проектной (анализ библиотечных проектов). Это помогло им не только разработать (в разной степени) и предложить идею для нового библиотечного проекта, но и по-иному взглянуть на свои мероприятия: «Думаю, ранее библиотека была наиболее близка к формированию данных умений, как информационной культуры. Однако раньше упор делался на том, чтобы научить как найти нужную информацию, а сейчас необходимо показать как ее можно применить. Акценты несколько сместились. Вот такое различие, которое нужно учитывать» - Тарадина Анастасия. В копилке идей «КНИГА ВНЕ СТЕН БИБЛИОТЕКИ» участникам необходимо было предложить идею сетевой акции/библиотечного проекта по продвижению книги и чтения. Идеи, предложенные участниками, получились очень разными. Одни более разработаны, другие – менее, одни больше подходят для идеи библиотечного проекта, другие больше основываются на традиционную направленность работы библиотеки. Но все они заслуживают внимания, т.к., возможно, впервые участники задумались над вопросом, как и какую книгу, он мог бы предложить читателям в сети.

Итоги Модуля 2

На втором этапе мастер-класса участники составляли читательские дневники по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»: от простой карты путешествия героя романа до психологического портрета героя, основанного на его литературных предпочтениях. И все же это был лишь подход к «главной» теме этапа – теме оценивания. Для библиотекарей эта тема новая, трудная. И небольшое обсуждение это подтвердило: «Нужно ли в библиотечном проекте оценивание?". Я считаю, что нужно. Важно: не занизить и не завысить оценку. Важно учитывать мнение детей, и тогда в наших библиотеках будут грамотные, инициативные, думающие читатели с высоким уровнем информационной культуры. Оценивание поможет ответить на вопросы: понравился проект или нет; что больше всего запомнилось; какую тему хотелось бы обсудить; пожелания друг другу и т.д. Чем больше обсуждать, тем эффективнее. Будет уникальная возможность узнать мнение других. Оценивание - шанс представить сильные стороны и ресурсы. Позволяет повысить самооценку; пропагандировать хорошее чтение и развивать в детях навыки литературного творчества» (Михайлова Наталья); «Я согласна с утверждением, что оценивание необходимо. Но больший эффект и удовольствие принесет самооценивание своей работы. Правильно определить критерии оценки, установить их адекватные границы, не завысить и не занизить требования (как вы правильно выразились) - очень важный и ответственный момент в подготовке проекта. Интересный, на мой взгляд, вариант - предложить участникам проекта самим определить критерии оценивания своих работ. При этом, думаю, не менее важен опыт организаторов в формировании критериев. Ведь нужно суметь и дать ребятам проявить себя и развить новые умения, и учесть необходимость соответствия выбранных участниками критериев целям и требованиям проекта» (Тарадина Анастасия).

Итоги Модуля 3

Работа в проекте, особенно сетевом, не может быть без взаимодействия и сотрудничества. Именно поэтому развитию этого навыка было посвящено достаточно много времени в нашем мастер-классе: участники работали в паре, анализируя библиотечный проект, и все вместе создавали копилку библиотечных проектов «КНИГА ВНЕ СТЕН БИБЛИОТЕКИ» на первом этапе. На протяжении всего МК работало гугл-сообщество «МК «Зачем библиотекарю проект», в котором участники могли обсудить работы коллег, высказать мнение, задать вопрос. Третий этап был посвящен изучению примеров совместной работы участников и созданию коллективного итогового продукта МК – ментальной карты «Зачем библиотекарю проект?». Участники отметили важность проектной деятельности библиотеки по многим направлениям: в повышении престижа и профессионального уровня, в освоении новых форм работы по привлечению к чтению, освоению интернет-пространства и т.д. «Реализация проекта, помимо своих прямых целей - популяризации чтения и библиотеки как образовательно-досугового учреждения, может помочь решить одну глобальную проблему. Проблему популяризации интернет-страниц библиотеки, привлечению на них активных пользователей» (Тарадина Анастасия), «Особенность библиотечного проекта заключается в целях и результатах определённого направления. Если ребёнок научится оценивать свои результаты у него появится стимул к повышению своих знаний и самоконтроль. Он научится планировать своё время и свои результаты. Коллективный проект учит детей сотрудничеству, взаимоуважению, ответственности, что не мало важно в его развитии» (Долгова Наталья), «Участие в проектах повышает устойчивость муниципальных библиотек на фоне бесконечных потрясений. Удовлетворение от того, что результат совпал с уровнем притязаний, либо превзошёл их. Меняется уровень самооценки самоуважения. Развитие видов и форм информационного обеспечения Проекты дают библиотекам шанс на развитие, а развитие делает библиотечные услуги современными, следовательно, более востребованными» (Михайлова Наталья).

Немного статистики

  • Записалось на мастер-класс - 17 человек
  • Приступило к работе - 8 человек
  • окончили работу в мастер-классе - 5 человек

И немного статистических фактов по итогам рефлексии:

  • планируют использовать новые навыки, полученные в ходе обучения – 100%;
  • после МК могут эффективнее использовать ИКТ в обучении – 60%;
  • оправдались ожидания от обучения – 80 % и у одного участника обучения превзошли ожидания;
  • планируют использовать полученные знания в своей работе – 60% и 40% уже используют;
  • и 80% посоветуют данный мастер-класс своим коллегам.
Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты